在展望會雅美中心辦公室服務，時間只剩五分鐘就下班時，便對同工說：「我先離開辦公室，因為今晚第一節課，我們國中夜補校考試，怕趕不上他們了。」「可以，沒關係，你不能不考的。」施同工回答。
之後，很快地離開辦公室，騎老舊的摩托車，在路上想著，會不會趕不上第一節課的考試；因此有時禁不住加快馬力，希望趕快到達。我順著日落西方的方向去，路上看著海岸的浪很平靜，便自言自語地說：「為什麼要在海平浪靜的時候考試，不然我下班後放網。」不同的地點，一波一波地消失在眼中。路上迎面來的車子，我當做沒眼睛的不招呼他們，急得趕一場考試，他們會以為我不理會碰面的人。到了椰油部落腹地，車子不敢開快，怕路上衝到逛街的小迷豬、小羊等等。看看手上的錶，只剩兩分鐘時間了，我明白沒有一點時間讓我看一下要考的科目。
進到教室，一眼望去，同學們都已坐在自己的椅子上了。「來得這麼慢，快要考試了呢！」曾同學說。她是表妹的身分，所以她很關心我。「因計畫區工作多而遲到了。」我誠心地回答。「快看一點書，要考的是史地科目。」曾同學除了關心我，也顧慮我考不及格的分數說。「已經沒時間了，看書何用？」王同學代我回答曾同學。他是屬侄兒的輩分，他的話講得沒錯，老師馬上進教室考試了。
之後，我就坐在椅子上和同學們一樣等著考試。其實國中補校的書，老師都已教過的，只要上課時間注意聽講就應該理解；我國小念的書與國中補校相比較，當然有大的差異。頭腦想融合這樣的環境，已是非常困難，況且又隔了二十幾年沒看漢人的書。
「坐好，老師來了。」班長見了老師地說道。同學們聽了齊眼地望外看。老人學生不是小朋友，有的還講故事，低頭看書，根本沒心地注意。我也和他們一樣，桌上放一枝筆和考的史地科。老實說，我不知如何應考，隨然雖然這本書有教過，但最起碼複習一遍才是。
「桌上所有東西收好，只放一枝筆。今天的考試，同學都是大人啦，不可以做違背良心的事。考好考不好，是你們平常上課時，有沒有注意聽講。」手上拿著考試卷的級任老師說。從他的語詞分析，可以了解老師與學生的情感互動，他要的是在教的科目，能得到學生的好成績。我們有不同的科目，就有不同風味的老師教。比起以前國小老師，當然教法有很大的不同；例如這史地科老師是原住民長大的，教法與一般平地老師不一樣，但可說是與我志同道合的人生觀，我喜歡。
之後，老師分發手上的考試卷，我得到後，稍微瞄一下考卷內容，而後揮筆在黑點的白紙上。考卷上也有在國小時讀過的歷史、地理。但是這些東西已經遠離我二十幾年了，再要他回來，並不是容易的。
寫完考卷後，就離開椅子上，走向老師面前交考卷。「你到底有沒有寫考卷，發考卷到現在才十分鐘時間，你是不是不尊重老師？」老師在我面前很生氣地說，且無意伸手接我交的考卷。「老師，我沒有不填寫的，考卷都寫完了才交給您的。怎麼會不尊重老師？人都老了，不可能不懂禮節。」我誠心地回敬老師。我和老師正在講話時，同學們齊眼地看我們演口水戲。「對啊，哪裡有那麼快地寫完考卷，才十分鐘呢！」有位正在寫考卷的男同學火上加油地說。
之後，我還是伸出手送考卷給老師，他接了之後，以快速地眼光注目我的考卷；因老師還沒叫我退去，就一直站在他面前等待吩咐。「好啦，回座椅，老師說錯話了。」 他以原住民的禮讓口語說。我明白後，回椅子收拾桌上的筆。因考試時間還長，我就到外面兜兜風、換換氣。我正在教室走廊坐著休息時，忽然後面聽到叫我名字，回頭一看，原來是老師。我們面對面時，他點點頭對我表示讚美，但我不明白他的評語是什麼。
過了一個禮拜，史地科老師又進教室教課，在我們還沒上課之前，先告訴我們之前考的情形，他特別解釋了我的情況，說：「在國中教了幾年的課，沒碰過像周同學那麼快交考卷的學生，這是我第一次發現。我已曾經在台灣教過書，沒見過這事。因此，我給他我的分數是一百二十分，多加二十分。這次史地考，大家都考得很好，希望大家繼續努力。」老師講完他的話，繼續上課。
（1/23/07訂正）
之後，很快地離開辦公室，騎老舊的摩托車，在路上想著，會不會趕不上第一節課的考試；因此有時禁不住加快馬力，希望趕快到達。我順著日落西方的方向去，路上看著海岸的浪很平靜，便自言自語地說：「為什麼要在海平浪靜的時候考試，不然我下班後放網。」不同的地點，一波一波地消失在眼中。路上迎面來的車子，我當做沒眼睛的不招呼他們，急得趕一場考試，他們會以為我不理會碰面的人。到了椰油部落腹地，車子不敢開快，怕路上衝到逛街的小迷豬、小羊等等。看看手上的錶，只剩兩分鐘時間了，我明白沒有一點時間讓我看一下要考的科目。
進到教室，一眼望去，同學們都已坐在自己的椅子上了。「來得這麼慢，快要考試了呢！」曾同學說。她是表妹的身分，所以她很關心我。「因計畫區工作多而遲到了。」我誠心地回答。「快看一點書，要考的是史地科目。」曾同學除了關心我，也顧慮我考不及格的分數說。「已經沒時間了，看書何用？」王同學代我回答曾同學。他是屬侄兒的輩分，他的話講得沒錯，老師馬上進教室考試了。
之後，我就坐在椅子上和同學們一樣等著考試。其實國中補校的書，老師都已教過的，只要上課時間注意聽講就應該理解；我國小念的書與國中補校相比較，當然有大的差異。頭腦想融合這樣的環境，已是非常困難，況且又隔了二十幾年沒看漢人的書。
「坐好，老師來了。」班長見了老師地說道。同學們聽了齊眼地望外看。老人學生不是小朋友，有的還講故事，低頭看書，根本沒心地注意。我也和他們一樣，桌上放一枝筆和考的史地科。老實說，我不知如何應考，隨然雖然這本書有教過，但最起碼複習一遍才是。
「桌上所有東西收好，只放一枝筆。今天的考試，同學都是大人啦，不可以做違背良心的事。考好考不好，是你們平常上課時，有沒有注意聽講。」手上拿著考試卷的級任老師說。從他的語詞分析，可以了解老師與學生的情感互動，他要的是在教的科目，能得到學生的好成績。我們有不同的科目，就有不同風味的老師教。比起以前國小老師，當然教法有很大的不同；例如這史地科老師是原住民長大的，教法與一般平地老師不一樣，但可說是與我志同道合的人生觀，我喜歡。
之後，老師分發手上的考試卷，我得到後，稍微瞄一下考卷內容，而後揮筆在黑點的白紙上。考卷上也有在國小時讀過的歷史、地理。但是這些東西已經遠離我二十幾年了，再要他回來，並不是容易的。
寫完考卷後，就離開椅子上，走向老師面前交考卷。「你到底有沒有寫考卷，發考卷到現在才十分鐘時間，你是不是不尊重老師？」老師在我面前很生氣地說，且無意伸手接我交的考卷。「老師，我沒有不填寫的，考卷都寫完了才交給您的。怎麼會不尊重老師？人都老了，不可能不懂禮節。」我誠心地回敬老師。我和老師正在講話時，同學們齊眼地看我們演口水戲。「對啊，哪裡有那麼快地寫完考卷，才十分鐘呢！」有位正在寫考卷的男同學火上加油地說。
之後，我還是伸出手送考卷給老師，他接了之後，以快速地眼光注目我的考卷；因老師還沒叫我退去，就一直站在他面前等待吩咐。「好啦，回座椅，老師說錯話了。」 他以原住民的禮讓口語說。我明白後，回椅子收拾桌上的筆。因考試時間還長，我就到外面兜兜風、換換氣。我正在教室走廊坐著休息時，忽然後面聽到叫我名字，回頭一看，原來是老師。我們面對面時，他點點頭對我表示讚美，但我不明白他的評語是什麼。
過了一個禮拜，史地科老師又進教室教課，在我們還沒上課之前，先告訴我們之前考的情形，他特別解釋了我的情況，說：「在國中教了幾年的課，沒碰過像周同學那麼快交考卷的學生，這是我第一次發現。我已曾經在台灣教過書，沒見過這事。因此，我給他我的分數是一百二十分，多加二十分。這次史地考，大家都考得很好，希望大家繼續努力。」老師講完他的話，繼續上課。
（1/23/07訂正）
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